理解EdD学生如何看待教育研究

学生研究人员:

达拉马林普莱斯
本研究采用四种定性资料分析方法,探讨教育学学生对教育研究的看法。研究结果表明,尽管EdD学生能够识别研究的属性,并理解研究在他们自己的教育实践中的重要性,但他们缺乏必要的研究方法知识。根据研究结果,对教育学研究课程设计提出了建议。

COI问卷的Rasch分析

学生研究人员:

贾尼斯索普
本报告重点介绍了用于检查在线学习的主要问卷,即调查社区(CoI)问卷(Caskurlu, 2018;Diaz, Swan, Ice, & Kupczynski, 2010;Shea et al., 2014)使用Rasch模型分析。

文化有效性的重要性

学生研究人员:

水晶卢斯
多元文化和文化效度是较新的概念,它解决了文化在评价和评估中的作用,因此在分析中不是常规的。结构化创伤相关体验和症状筛查(STRESS)是一种用于衡量儿童PTSD的工具,尽管它被用于衡量来自多种文化的儿童的PTSD,但它没有在不同人群中得到验证。

用结构方程建模证实LGBTW+少数民族应力理论

学生研究人员:

Ngoc表象
本研究以Meyer(2003)少数民族压力模型为基础,探讨LGBTQ+群体的个人特征与心理健康压力之间的关系。

青少年关系虐待量表信念的发展与验证

学生研究人员:

陈宗庆后
本研究的目的是验证一项原创和创新的调查,重点关注两个青少年的个人信念,以及他们如何感知他们的同龄人关于关系虐待的信念。

基于Rasch模型的强化育儿问卷分析

学生研究人员:

沙尼O ' brien
本视频讨论了使用IRT和Rasch模型来验证强化育儿态度问卷(IPAQ)。讨论了探索性因素分析、维度、不拟合项、量表使用、项目难度和项目功能差异。

分布式领导对新手和有经验教师的差异影响

学生研究人员:

米利暗霍德兰卡明斯
通过对公立学校K-12教师的全州调查,我们开发了两个结构方程模型来检验分布式领导及其与新手和经验教师工作满意度的关系。

国家科学基金学生和教师创新技术体验(ITEST)资助

主要研究人员:

怀俄明大学的杰奎琳·伦纳德说
由美国国家科学基金会ITEST项目资助的贝西·科尔曼项目:利用计算机建模和飞行模拟创建STEM路径,通过利用通用学习设计为落基山脉和中大西洋地区的弱势学生提供了独特的学习机会。

学前教育质量格兰特

主要研究人员:

Diana Schaack, SEHD的助理教授
NORC的Vi-Nhuan Le报道
SEHD的助理教授Diana Schaack和NORC的Vi-Nhuan Le共同参与了这项拨款。他们的工作将支持阿肯色州开展高质量的学前教育项目,以支持幼儿的社会情感、认知和语言技能。

老师居住格兰特

主要研究人员:

丽贝卡·坎特,科罗拉多大学丹佛分校教育与人类发展学院院长欧宝app入口
Karen Riley,丹佛大学Morgridge教育学院院长
科罗拉多教育部、科罗拉多大学丹佛分校、丹佛公立学校和丹佛大学从教育科学研究所获得了40万美元的拨款,用于研究如何使教师实习作为一种有效的教师准备策略,以及如何分享评估教师候选人表现的方法。

研究和实践伙伴关系补助金

主要研究人员:

肯特塞德尔
朱莉Oxenford奥布莱恩
休利特基金会最近的一笔拨款将支持丹佛大学的研究人员与科罗拉多州众多农村地区的合作,以完善和扩大他们的以学生为中心的问责计划(S-CAP)。

以学生为中心学习格兰特

主要研究人员:

雪莱锡安
“批判性公民调查:以学生为中心的学习”基金由“未来工作”资助,将调查如何支持学生掌握自己的学习,以及学习如何在任何时间、任何地点进行。

国家重大科学基金五年评估

主要研究人员:

邦妮·沃尔特斯
SEHD的评估中心由执行主任邦尼·沃尔特斯(Bonnie Walters)领导,将获得229,680美元,用于评估美国国家科学基金会(National Science Foundation)一项名为“改善本科STEM教育:西班牙语服务机构计划”(Improving Undergraduate STEM Education: Hispanic-Serving Institutions Program)的300万美元拨款。